财讯：王一虹：美国教育不是死记硬背而是训练怎么思考

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本财经信“年度中国教育领域高峰论坛及融世锋会”于年1月7日至8日在北京国家会议中心召开。 美国mcgraw-hill中国区主任王一虹是演讲，美国的教育是什么目的？ 这是我今天和大家讨论的。 爱因斯坦说教育不是死记硬背，而是教学生如何思考。 大家可能听说我们在昂首阔步进行语言教育，你对语言教育怎么看？ 。

以下是复印件的实录。

王一虹:我昨天也参加了。 首先感谢主办者在马年到来之前承办宴会。 我觉得真的是思想冲突。 我昨天听了很兴奋。 我做了笔记，和同事分享了。 其实我很喜欢交互，我也看了我们的一些发言人，我们都是在说话的过程，所以我觉得我更好。 大家都累了，所以我想有点互动地活动。 举手就可以讨论。 继刚才吴先生说的评价之后，有多少人听到了他说的评价？ 日本做考试评价的时候，里面评价的科学怎么了？ 比如，我们必须确保我们的水平。 因为这次高考一年考好几次。 钥匙是什么？ 你必须确保每次考试用纸的等值。 如果第一次考试比第三次考试难，这是不公平的。 事实上，中国没有放弃我们。 从评价来说，从考试来说，有很多技术含量的东西。 解决的话会产生很大的反响。 其实我以为不说，甚至坚决不说

我在做评价。 评价领域是一个多而复杂的领域，不是一类人能完成一件事。 什么意思？ 例如，我们正在进行英语在线考试的评价。 我们需要懂电脑的语言学家。 我们需要心理认识。 有必要评价心理测量。 在这里实际上，我进入这个领域是七年前加入麦格斯出版的。 其实是专门负责考试评价，做中国的业务。 因为我是0的起点，所以以前教英语。 但是进入评价后，我觉得真的又多又杂。 我花了很多时间理解垂直评价。 评价有点高的话，必须把12年的考试放在一尺上。 这个尺寸是600分1000分。 你怎么理解这个？ 我想量体重，孩子骑多少，我们大人骑多少？ 这是一个概念，不同年级要提高考试成绩。 这是一句话。 那样的话，我们的考试本身确实多而杂，用普通的语言说不太清楚，但还能说。

今天我的发言也是命题发言，主办者在说能否谈美国的教育和科学技术。 科学技术这个我们的老总已经说了很多，从昨天到今天。 今天我要谈一点科技背后的东西。 我认为这对中国来说可能更重要。 因为这个话题确实很大。 美国的教育历史不长，建国只有250年，但其迅速的发展过程还很快，很多话要说。 我这里有黄色的字，不知道大家能不能看清楚？ 我今天分享的美国教育想向大家分享我理解的深层次的东西。 因为科学技术无论发展多么迅速都是服务教育，你的工具必须更先进，达到一个目的。 美国的教育是什么目的？ 这是我今天和大家讨论的。 在这里发表爱因斯坦的话，教育不是死记硬背，而是训练学生如何思考。 大家可能听说我们在昂首阔步进行语言教育，你对语言教育怎么看？

昨天上午听了那么多发言，大家有什么强烈的感觉吗？ 你们的想法在哪里？ 特别是在深层次上感动你们，见到你们，是否引起了一点想法，我相信一定有。 共用墙壁也会有东西出来。 分享一下昨天的一些心情吧。 我特别强烈地感觉到芝麻大街的王林说的技术。 你怎么拥抱我？ 他的态度是我们必须拥抱，拥抱的时候我们先看他的复印件，看他的东西是否值得？ 满足我们想要的目的了吗？ 我们的目的是问号第二，看看接受这项技术的人，先生们。 为什么我特别同意？ 因为我在和北京外国语大学做要点课题。 的过程中我发现他说得特别对，老师不承认你怎么推也没用。 另外这个道具在哪里？ 你让他觉得帮助他可以让他承认你。

另外，不要让应试教育和素质教育对立。 我当时的感觉是应试教育实际上购买了好几年，大家都说要改变。 实际的应试教育本身没有问题，是至今为止中国选拔人才最公平的手段。 我们的想法是结合在这里。 我们应该怎么看待这个问题？ 应试教育在哪里错了？ 我不知道大家是怎么想的。 我以前做过英语教育，现在回来评价考试。 我的思维应试教育本身没有错。 到底哪里错了？ 考试成绩用于什么用途？例如，最近的北京三一口语考试中，小学生没有一律报名，但是这个体数下降了，为什么停了呢？ 大家知道吗？ 北京可能知道小升初参考了三一口语考试成绩，我们说它试图诊断学生的口语能力，但在这个过程中被学校用作筛选人才的工具，政府插手了。 考试本身的目的是什么据说高考的成绩是地方政府衡量校长业绩的指标，这种情况下校长一定会用这个指标来衡量老师。 在这种情况下老师总是不报考吗？ 这似乎是矛盾的，但根本的处理方法不是呼吁找到根，其实这是我们的思考。

我们可能不同意学校的判断考试。 因为没有其他工具。 这可能是问题的原因。 我想引出一点话，大家听的时候开动脑筋听。 你可以提出异议。 我没有做美国社会，所以自己做英语教育。 提出教育的爱因斯坦想让他思考有多开心，给他带来的乐趣。 我想介绍几个方面，一是政策法条的领先。 因为美国是民主社会吗？ 第二个优点是赋权老师和校长，第三个是精益的评价体系，第四个本来说是宣传数字教育，但后来不是宣传，而是普及的感觉。 我们知道美国什么样的都是法条先走。 特别有趣的是，当我准备介绍的时候，我以为美国社会真正的建国是1776年。 那是真正存在的第一个人是在欧洲受到宗教迫害的人。 他们为什么受到宗教迫害呢？ 我觉得他们太有思想了。 他们被迫害后跑到美国，到了美国后首先做了什么？ 这是美国的五个阶段，第一是殖民地时代，当学校没有教育系统时，他们颁布了第一部分和教育相关的法律，1642年法。 这条法律当时是怎么要求的？ 他说教育是每个家庭的责任，父母的孩子出生后必须接受教育。 如果你受不了教育，我们必须带你的孩子去受教育的人那里。 早期教育是宗教色彩，他强调孩子教育孩子，有社会诉求。 美国有几个优点。 不看看历史就不能知道它根上的东西是从哪里来的吗？ 我第一个学会了航海。 这与他们的工程有关，他们强调阅读能拯救灵魂。

不管是美国还是英国，西方国家的很多地铁人都不是有游戏，而是有书在读。 在这里法案当时规定，如果这个地区有50口之家，就要让老师教孩子，最初的教育需要在家。 地方有居民的话请叫老师。 第一本书刻在板上，孩子挂在脖子上。 这是他们的第一本书。 我想先和大家分享一下，他的教育是怎么发生的呢？ 第二阶段是美国成立的阶段，最初有点商人开始积累他教育，受欧洲影响总体很大。 这是他的另一项法案，是对教育的肯定和认识。 他说宗教道德知识是确保开明政权和人类幸福所必需的。 因为这所学校和各种教育手段将永远得到支持和鼓励。 这是1787年西北部联邦政府给他们制定的这样的法案。 1840年他们开办了正规学校。 这里必须提到身体。 这个身体是托马斯。 他是这样说的。 他说在我看来社会的最终权利只能给人民。 除此之外别无选择。 如果他们觉得不开放，就不能做出正确的做法。 修复方法不是从他们那里剥夺权利。 教育让他们做出正确的选择。 因为这样做不会滥用宪法权利。 我们知道他是独立宣言的主要起草者。 他写了七天独立宣言。 主要副本是自由和平等。

所以，他的教育目的是为了保证每个孩子的公民将来都会做出开放的选择，你会发现他有他的目的。 这里是我在准备今天的演讲中，我认为我自己特别值得和大家分享。 事实上，他自己出身于农场主，母亲是苏格兰和英格兰王室的血统，上大学第三年发现自己想做什么时，开始学习法律，拿到律师执照5年，拿到律师执照时非常有名。

第四阶段是20世纪，这时美国的教育应该是比较完善的教育，这时幼儿教育开始了，公立和私立教育并行，种族歧视也开始处理。 他们教育的目的是你们来的话，让你们同化。 他们有这样的教育定位。 我们不需要教育。 我们汉族以为各自来到了中国，很快就被我们同化了，饮食和文化似乎都很好。 在这个阶段我想说身体，这个身体都是做教育的人知道的。 这个身体是约翰杜威。 这个身体来过中国讲课。 他有点主张。 这也是我特别想分享给大家的。 他有三本书。 本人是哲学家，既是实用主义哲学家，又是心理学家，还是教育家。 他在世界上很有名在中国也很有名，我们作为教育领袖认识他。 他传播什么理念和提倡？

我记得刚才我们韩国总是说教育是生活的一部分，但说起来杜威他认为教育是生活。 每个人可以有不同的观点和理解。 他认为教育是孩子的深刻过程，不是生活的准备，而是生活迅速发展或生活。 这个最好的教育是向生活学习，向经验学习。 教育为孩子提供了保障成长和充分生活的条件，所以他提供了对教育的认识和理解，他认为你不能把学校和社会分开，他认为学校也是社会，学校是小社会，实际上也是如此。 我们说学校也是帮派。 你好，我不好。 说到幼儿教育，他说的教育必须引起孩子的思考。 我去学校听过我们孩子的英语课。 基本上是20分钟。 你发现了很多课程的优势，一开始孩子很兴奋。 通常15分钟后孩子的观察力不行，但实际上我自己在和老师讨论。 我也在训练教师，所以我认为你的课程活动设计是一环，他不会逃跑。 但是，如果你是简单的重复，你不用动脑子他一定会睡觉的。 一定很困，大人也一样。 所以，他的这句话很承认，好的教育要唤起孩子的思考。 思考是明智的学习方法，没有思考就不可能产生有意义的经验。 学校必须提供能诱发思考的经验情景。

你的老师设计了什么语言活动，这个语言活动必须让他跟着你。 他说思考五步，第一步是为孩子提供与社会经验联系的情景。 比如，每个孩子都过生日。 即使今天过了明天，我们作为老师假设你的生日是下周，我们做剧本，第二步给孩子准备剧本中发生的问题，会发生什么问题？ 生日需要礼物，但不要什么礼物和礼物，给妈妈做点什么，这孩子很懂事。 第三步是孩子产生处理问题的思考和假设，这许多人有很多研究者做研究，做什么研究？ 老师问学生问题后，一定要休息5~10秒。 为什么要给学生思考的时间，这5~10秒非常珍贵。 给学生过生日怎么办？ 让他想想。 第四步是假设孩子自己处理问题，需要整理和排序。 比如，我说我妈妈有很多想要的东西。 比如机器人，mp3。 他列举了哪个最重要的东西，最不重要。 第五步付诸实践，试试。 他提出了在孩子的教育过程中，思考的过程很重要，所以我也花了一些时间和大家分享。 美国的教育其实包括基于互联网的产品，这个时间也应该是重要的因素。

最后阶段是21世纪，我把这个世纪总结在美国重新定位他的教育，从布什政权到现在的奥巴马。 美国的教育目的是确保每个学生进入社会时或每个学生在将来工作时做出正确的选择，他作为社会的一员，民主社会需要每个人都参加，你能做出正确的决定是他的第一位 为什么说重新定位，大家都听说过披萨考试吗？ 在欧洲进行的国家和国家之间的教育质量评价中，中国一直没有参加，直到前年为止都在上海参加了。 参加的话得了第一名。 我记得那天纽约时报登场了。 这很辛苦，披萨考试中国第一。 结果，上海又一次，不是每年的考试，大致两年一次三年一次，去年的时候又考试了。 好家伙好像我们是数学，阅读，超过美国。 这在美国引起了震动。 其实上海是代表美国的纽约。 但是美国危机感很强，至今中国还认为中国是他们的假想敌。 中国超过我们，我们怎么办？ 所以他制定了政策，一个孩子也不能落后。 这个政策制定了将近十年，其目标是年，也就是今年他要求美国所有的孩子达成，这在哪里？ 你必须为每个州事先决定，提出程序向我报告联邦政府的批次。

根据这个政策联邦政府对各州政府有考试用的资金，实际上是教育说明责任制。 今年的学校有多少成就和优秀，明年有多少？ 后年多少钱？ 到14年一切都完成了，这个政策在美国受到很多疑问。 所以奥巴马来了以后，新的政策nclb是新的，后来起了rtt这个名字，翻译成了争先恐后的创新。 这两个是一起对比的。 因为美国从三四年前开始就是州政府，各州都有自己的课程标准，与中国英语全国的课程标准不同，美国各州都有自己的课程标准。 所以，这项工作非常庞大，他要求科学的评价，实际上我的美国人也在摸索。 和我们一样，但他有这么多年的积累。 我们现在考试评价很慢，他们做了标准化测试，学生学业进步了，有多少比例的学生今年通过了考试？ 如果没考上你的学校就给教育局起个名字，两年没起这个名字了。 大家最后和中国一样，最后开始了应试教育，所以nclb的结果是美国很多州开始成为应试教育。 奥巴马上台后开始理解，最后发现美国各州有自己的标准，最后觉得有很多问题，我们开始讨论是否应该在全国统一一个标准了吗？ 在美国的统一不那么容易，最终是两个大共同体、西海岸一个共同体、东海岸一个共同体。 两个共同体做自己的东西，有这样的结合。

说到奥巴马政权，他吸取了以前的教训，我们不能评价学校的教育质量，只拿学生的学业数字。 例如，忽略学生成长的差异，不关注个性的差异。 这个考试在三年级以上阅读，因为只有数学没有考很多科目，学校的学生整体素质教育水平下降了。 奥巴马政府吸取这个教训后变得灵活了，他说你们自己制定了自己的标准。 但是，他把责任交给所有老师的头上，强调必须关注学生的个性化成长的政府非常关注。 我们说要求诉说现实吗？ 因为网络时代可以花时间使教育个性化.。 强调学生综合能力的培养，这我再说一个。 重新定位确保他的目标，最新目标是美国在全球化中的定位，中东他不做。 从教育上来说，在21世纪全球经济过程中我们必须考虑培养什么样的人才吗？ 他的培养人才永远结合现实，不是闭门造车。

另一个好处是给教师和校长，尊重老师。 这个政府认为他是教师成功教育的关键，所以我们必须帮助老师制定职业计划。 比尔盖茨有基金会，做了10年左右3年的调查，教师的判断如何最科学？ 布什政府不太成功，基金会出钱最后有000多位老师申请公开教室，进行了三年的研究后，他的结论是什么？ 比较客观的评价有三个方面，第一个是上课的注意，第二个是学生的问卷，第三个是学生的学业成绩。 每一点都很重要，做不好这三点可能达不到你想要的目的。 另外，教师的表现有肯定的反馈。 不能为了垫底而淘汰。 请给我看看希望。

另外，通过提高教师的待遇，这四个方面、科学、技术、工程和机器代表了美国政府考虑将来人才诉求的几个领域，他必须加强这方面的目的。 另外，教育支持知道，这种教育支持是向老师提供高质量的产品，电子书包的可用性也有问号。 这是在线数学产品，上面有学生的人名。 我们的产品根据美国大学教授25年的研究，他把数学分成17份，这个产品每周给学生考试，20分钟。 目的不是告诉学生成绩不好，而是给老师。 有什么用？ 老师认为学生在那些方面很好，但在那些方面不好。 比如说两位数的加法，考试结束后选第一名。 这是二年级的。 如果看了表，红色的证明学生完全没有掌握，所以老师教的时候请告诉我重点。 数一下，看到很多绿色，已经掌握了。 有几个没有掌握老师要点的东西分解就行了。 这位老师可以单独布置作业。 如果可能的话，不用配置。 每周考试结束后，我们的学生都有成长的轨迹。 我刚才想说两句介绍美国教育特色的话，最后说精益求精的评价标准。 现在洲际通用的核心标准是整个美国都需要核心标准。 其中一个特色是，美国现在成立于西海岸之一，他是一个大团体，是东海岸的一个大团体，西以加利福尼亚为首，东以纽约为首。 他们都是，学业质量检查考试是给我们的，因为我们为他们服务。 如果所有的网上、纽约州都适应了，这种利润就会大大缩短。 一切都同意选择添加到共同标准中的这些州，但像德克萨斯州一样永远是独一无二的，不想和联邦政府去。

这个和以前有什么变化？ 其目的仍然是提高学生的学业成绩和提供平等的教育机会。 其实这个教育机会有很深的理解。 我们孩子上学的时候，每个人的程度都不一样。 当你的教育跟着孩子在他的起点上进行教育时，那是真正今后公平的教育。 最终的核心目标是确保美国的竞争地位，美国学生与世界各地的学生竞争处于有利地位是他们的教育目标。 我们的目标是什么？ 今后也可以讨论。 其中最大的作用是共同的目标标准是消除考试，联邦政府不再用硬性指标评价。

另外，那个设计，还有我们评价的时候。 比如给孩子评价，我们就研究孩子的认识在哪里？ 但是，共同的标准不要这样做，先提出21世纪职场使用者的诉讼，需要什么样的人，沿着这个产品从上到下排列。 现在从美国小学，这是幼儿园，小学四年级，到工作，他有能力，能力越来越多，复杂，直到工作能做什么？ 他就是这样做的。 这也有很多变化，后来也给大家看与英语相关的东西。 比如英语阅读和文章问题，以前美国很喜欢很多选择题，答题卡，那边的机器跑起来很痛快，现在社会反应是你不能这么做，必须知道学生的思想。 现在州政府要求制造开放的问题，制造主观的问题。 例如，语言问题不仅需要语言，如果需要数学就需要逻辑思考。 请读很多文章进行总结。 这是两个不同的副本，但同样的话题，让我们比较两个人的观点。 这是小学四年级的问题。 我的同事说现在的要求很难，不知道有没有很多问题。 他有很多源于生活的问题。 他父亲带女儿去学校，接他的路上父女吃糖，儿子放学后等哥哥回来，哥哥回来女儿对哥哥说的第一句话是什么？ 我刚给爸爸吃了糖，哥哥说我也必须吃。 父亲说不行。 我们三个人得分一瓶。 这个问题问你，公平吗？ 所以，不是要求你回答，而是看你的思考，你可以说公平也可以说不公平。 重要的是你的逻辑。 这是学习和生活密切相关，不是说每个孩子都准备好进入社会，而是我们让他在学校有这样的评价能力。

我们的定位总是帮助老师帮助学生，谋求教育公平，我们出问题也要考虑这个可靠性和有效性。 我们判断可以帮助学生思考能力，帮助他们建立成长的档案。 这个介绍简单介绍一下。 我不知道大家是否有用。 欢迎批评。 谢谢你。

来源：千龙新闻网